做题有理 小镇无罪

在提倡周全生长的同时，我们也需要阻止陷入另外一种错误：用周全生长的尺子量所有的人，压缩小镇青年上升的路径，陷入阶级固化的风险。我们永远都需要给起劲学习的孩子一个用成就语言的途径。

日前，一篇点评明星考入中国话剧院的文章，引起了一场关于小镇做题家的争论。相关话题引起这么大的回响，约莫是引起了“共识”，或者说是“众怒”。

小镇做题家这个词包罗了两个焦点寄义：*，外面意思是指那些只顾闷头刷题，紧盯中高考的孩子。*，意指这些孩子大多是小地方的人，或者是寒门子弟，缺乏见识，周全生长有所欠缺，生长有限。

实在，我们绝大多数人都是小镇做题家。45年前的1977年，国家恢复高考，到今天已经有2亿多人通过高考读了大学，他们中许多人都是从农村和小镇走出，来到了都会。*初走出大山，走出小城镇来到北京、上海等大都会的孩子们，都是小镇做题家，绝大部门人就是依赖好勤学习，依赖分数走出家乡，来到了更为广漠的舞台。

中高考是我们这个社会阶级流动的主要通道，为小镇做题家“正名”背后，透着人人对公正的盼望与追求。

虽然只看分数的招生制度与评价制度是不科学、不周全的，近年教育评价改造上也稀奇强调综合评价多元录取。但由于诚信问题，至今无法周全推行综合评价多元录取。事实也证实，只要偏离了文化课考试，强调综合评价，舞弊问题就很难完全杜绝。

以分数为焦点的录取制度虽然有许多不足，但至今难以改变，就是由于它能实现*基本的公正，哪怕只是所谓的简朴公正。以是，高考经常被称为“*不坏”的制度。反过来说，小镇做题家靠的至少是公正竞争。

一提到小镇做题家，许多人很容易就想起衡水中学。衡水中学一位同砚说的话我至今难以遗忘：“无论衡水中学若何，我们绝不应该否认衡水中学背后同砚们拼搏奋斗的精神。”这位同砚现在在外洋一所*大学读博士，他实在只在衡水中学补习一年，但他更愿意说自己是衡水中学结业。

Web 3.0世界中的嬉皮士、先知与造物主

Web3.0世界中的嬉皮士、先知与造物主,Web3.0这面镜子里的故事会走到现实来吗？有人说它已经来了，有人说它永远不会来，也有人一言不发，默默踏上追寻的道路。

“我在差其余中学读过书，我并不以为衡水中学是*的，恰恰有许多问题，但这是衡水中学的问题吗？刷题是导向问题，我们需要改变的是刷题的导向，但绝不是简朴的否认和冷笑，更不能否认衡水中学同砚们所体现出来的自强不息。”

对于大量的小镇青年，他们*主要的出路约莫就是高考了。“你以为我们想这样刷题吗？我何尝不羡慕北京、上海许多同砚，但我们有选择吗？”

有一个谈论说得很好，起劲永远不应该被取笑。我们指斥应试教育，但绝不应该否认背后起劲奋斗的精神；我们起劲推进“双减”，但绝不应该袭击否认孩子和家长起劲上进的精神。

说到小镇做题家，还要谈谈准确的教育理念。

坦率地讲，小镇做题家背后隐含的就是应试教育，这也是“被小看”的主要缘故原由。事实上，这个词当初被造出来，也是和不准确的教育理念直接相关的。

推进周全生长以及与之直接相关的以“综合评价，多元录取”为代表的先进教育理念无疑是我们教育需要起劲的偏向。但在现实中，周全生长更多和家庭有着庞大的关联。

美国的研究解释，在综合评价多元录取的模式下，超级大学录取的学生中，家庭收入在前1%的人占比逾越了来自后40%的家庭。清华大学史静寰教授对中国高考保送生和自主招生的研究也解释，这些学生主要来自直辖市以及省会都会。很显然，无论是海内照样外洋，综合评价多元录取，有着庞大的社会阶级烙印。

因此，在提倡周全生长的同时，我们也需要阻止陷入另外一种错误：用周全生长的尺子量所有的人，压缩小镇青年上升的路径，陷入阶级固化的风险。我们永远都需要给起劲学习的孩子一个用成就语言的途径，这也事关社会公正。

（作者系中国教育在线总编辑）

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